Pré-braille
Le morpion
Qui peut aligner 3 briques pour bloquer l’adversaire ?
Comment faire une opération en colonnes ?
Enseigner le braille : Plan de cours #2
Un enfant malvoyant peut apprendre à faire des opérations en colonne comme ses camarades voyants. Mais les enseignants doivent s’assurer que les élèves disposent de tous les prérequis nécessaires.
Souvent, les enseignants ne proposent pas d’opérations en colonne à leurs élèves aveugles parce que c’est une technique très visuelle. Mais le calcul mental est également difficile pour un enfant aveugle et demande des compétences cognitives considérables. Avec une bonne préparation et du matériel tactile comme les LEGO Braille Bricks, il est possible d’effectuer une opération en colonnes.
Mais avant d’enseigner comment faire une addition, l’enseignant doit s’assurer que l’élève possède toutes les compétences nécessaires pour réussir.
Que doivent savoir les élèves avant de commencer à mettre en place une opération ?
-
Comprendre le concept des centaines, dizaines, unités.
-
Savoir lire et écrire les nombres à plusieurs chiffres.
-
Pouvoir suivre une ligne et une colonne des deux mains.
Cette dernière compétence de base est spécifique à la déficience visuelle. Trop souvent, les enfants ne parviennent pas à effectuer des opérations parce qu’ils sont incapables de suivre correctement les lignes et les colonnes.
Avec un plan de cours, l’enseignant travaille l’ensemble de ces compétences jusqu’à ce que l’enfant puisse faire une addition en colonne.
Les activités suivantes l’aideront ‘à progresser tout en s’amusant.
1. Le morpion
Cette adaptation tactile du célèbre jeu permet de travailler les notions d’organisation spatiale et d’orientation dans une grille.
2. Le nombre mystère
Cette activité s’appuie sur les concepts du tableau de numération. Elle permet de s’assurer que les éléments de base de la numération sont en place.
3. Pêle-mêle de nombres
En jouant avec des nombres à 3 chiffres, l’enfant se familiarise avec le concept de nombre.
Après avoir pratiqué ces 3 activités, les élèves sont prêts pour des opérations en colonnes. On procède de la même manière qu’avec les élèves voyants de la classe. Le vocabulaire utilisé doit être le plus précis possible : colonnes, lignes, dizaines et centaines. Il est conseillé de laisser des espaces entre chaque brique pour faciliter leur manipulation.
Poser une opération peut être compliqué pour un enfant aveugle.
Les camarades voyants de la classe
vont utiliser une feuille de papier pour poser les opérations.
L’enfant aveugle va souvent utiliser sa Perkins
ou carrément faire l’opération de tête, ce qui peut s’avérer compliqué.
Dans ce cas, l’utilisation de LEGO Braille Bricks peut aider.
Première chose à faire on place la brique signe numérique
sur la plaque de base pour expliquer qu’on va faire des mathématiques.
Et on prend un exemple si nous écrivons 43 + 15,
je prends donc les briques nécessaires pour écrire
en prenant soin de laisser un espace entre chaque brique.
Il faut bien permettre de repérer les lignes et les colonnes
3 + 5 = 8
4 + 1 = 5
43 + 15 = 58.
On peut également
poser des opérations avec retenue.
Par exemple
48 + 37
égal
8 + 7 = 15
5 et je retiens 1
que je place au-dessus de ma colonne des dizaines
1 + 4 = 5 5 + 3 =9
48 + 37 = 85.
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