Enseigner le braille dans des environnements inclusifs

Pour moi, le conseil que je donnerais, c’est de ne pas avoir peur
et de faire preuve de beaucoup de bon sens.
Alors dans ce jeu, vous avez donc des briques.
Et sur les briques, qu’est-ce que vous voyez ? des égal !
Que des égal.
Très vite on se dit mais comment je pourrais l’aider, etc.
Et finalement, il y a déjà des tas de choses
qu’on peut proposer de façon simple, simplement en mettant quelqu’un à côté
qui va dire à la place de et plutôt que de se dire
il peut pas le faire, il peut pas le faire !
Il ne faut pas avoir peur parce que
parce qu’ils vont pas tout faire, mais
ils prennent toujours des choses.
Dix donc, tu gagnes, donc tu prends les briques, tu les enlèves.
Souvent on me dit ah mais je ne veux pas faire,
la géographie parce que je montre des images,
mais c’est pas grave,
il suffit que quelqu’un décrive ce qu’il y a dans l’image, puis il écoute.
De toute façon,
il faut qu’il en entende parler, il faut qu’il apprenne comme ça
et après il aura son support écrit qui sera différent
et voilà.
Il ne faut pas, je pense, dire tant que tout n’est pas pile poil adapté,
je peux pas faire.
Non c’est pas vrai.
Je pense qu’il faut faire parce que toute façon c’est jamais pile poil adapté.
Donc il faut, il faut y aller et puis après on voit comment ça se passe.